为进一步深化课堂教学改革，提升教师专业素养与课堂教学实效，本周，我校组织开展了语文听评课教研活动。活动中，授课教师精心备课、认真执教，充分展现了扎实的教学功底与鲜明的教学特色；听课教师认真记录、深入思考，在交流研讨中碰撞思想、共同提升。
翟凤梅老师：执教《树和喜鹊》时，采用情境教学，对比朗读，与演一演的方法，引导学生感受孤单与快乐的变化，让学生理解陪伴的快乐，提升朗读与表达能力！
《夜色》是一首童趣儿歌，王珊珊老师采用情境教学、朗读感悟、联系生活的方法，引导学生体会情感变化，有效帮助孩子克服怕黑心理，乐于感受夜色之美，课堂氛围轻松，圆满完成识字与育人双目标。
袁书艳执教《端午粽》时，我采用情境朗读、图文结合与生活联系的方法，引导学生感受端午文化与语言趣味，课堂氛围活跃，学生理解扎实、表达积极。
胡洁老师执教的《中国美食》，巧妙融合识字教学与文化体验。通过烹饪方式、字卡归类、菜单设计、美食制作等互动实践，引导学生理解汉字构字规律，感受中华美食文化的智慧与魅力。
崔亚敏老师讲授的《晓出净慈寺送林子方》是一首古诗，讲授过程中采用情境诵读与图文结合法，引导学生想象画面、品读诗句，既理解诗意又感受西湖美景，激发了学生对古诗的兴趣，提升了审美与朗读能力。
《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，李老师运用AI趣味导入，借助图片、视频直观教学，开展多种形式朗读，让学生品读文本，引导学生探究天然指南针，课堂生动高效。
宋颖老师执教的《“贝”的故事》，采用情境教学与识字结合法，通过字理溯源、图文结合，激发兴趣，让学生理解汉字演变，掌握字词，提升识字能力与文化感知。
王亚娟老师执教的《暴风雨来临之前》这一课，引导学生捕捉暴风雨来临之前每一处景物的变化，从而培养了学生的观察能力和表达能力！
许文杰老师执教的《猫》这一课，引导学生体会作者明贬实褒的写法，感受猫的古怪与淘气，从而培养了学生的阅读理解和语言感悟能力！
王丽娜老师执教的《母鸡》这一课，教学目标明确，主线清晰。能精准抓住情感变化与欲扬先抑手法，品读扎实。师生互动融洽，课堂氛围活跃，效果极佳。
宋敏红老师执教的《铁杵成针》一课，教学目标清晰，教学主线鲜明，能精准抓住故事寓意与人物品质，紧扣文言文特点扎实品读，引导学生理解故事、感悟道理。课堂互动积极有序，氛围浓厚，学生参与度高，教学效果显著。
李慧老师执教的《赵州桥》教学思路清晰，重难点突出，多媒体运用恰当，引导学生感受古代劳动人民智慧，课堂氛围活跃，课堂效果出色。
汪姗姗老师讲授的《海底世界》一课，让同学们了解了海底的景色奇异，物产丰富，激发了同学们探索大自然奥秘的兴致。
皇甫老师讲授的《肥皂泡》一课，不仅让孩子们在朗读中感受到了冰心童年时游戏的乐趣，更让孩子们在课堂上亲子体验了吹泡泡带来的幸福！
韦纯华老师执教的《杨氏之子》一课，紧扣文本特点，聚焦文言文语言简练、风趣幽默的特质，引导学生在读中悟、在品中思，课堂节奏张弛有度，学生参与积极。
刘燕老师执教的《威尼斯的小艇》，带领学生品读课文，了解小艇外形、船夫驾驶技术及小艇与人们生活的联系。通过赏析语言描写，感受威尼斯水乡风情，体会文本表达之美，提升阅读理解与语言感悟能力。
张燕老师执教《手指》这一课，引导学生抓住五指不同特点，体会语言趣味，自然感悟“团结就是力量”的道理，课堂思路清晰、重点突出。
程蒙蒙老师执教的《跳水》一课，教学思路清晰，引导巧妙，紧扣课文重难点展开教学。课堂上注重训练学生逻辑思维与表达能力，引导学生深入分析人物言行，深刻体会船长沉着冷静、机智果断的优秀品质，学生思维活跃，课堂实效突出。
胡锦燕老师执教的《刷子李》，通过品读细节描写、侧面烘托，感受人物技艺高超与工匠精神。引导学生抓关键语句，学习写人方法，体会民间手艺人的独特魅力。
姬晓晴老师执教的《牧场之国》，带领着学生对课文的四副画面进行赏析，体会作者独特有趣的描写手法，感受作者笔下宁静、自由、悠闲又和谐的牧场风光。
许文宇老师执教的《真理诞生于一百个问号之后》，以“明观点—析事例—悟精神”为主线，引导学生感受科学家探索精神，学习用具体事例说明观点的方法，培养质疑探究意识。
李洁老师在执教《十六年前的回忆》时，紧抓人物描写的多种方法，让学生感受李大钊丰满的人物形象。在影响学生品格的同时，也积累了习作方法。
倪亚欣老师执教的《学弈》，巧妙地将文言文与现实生活相结合，通过对比两位学弈者不同的态度和结果，引导学生深入思考“专心致志”的重要性，实现了文言文教学的育人功能。
李秀丽老师执教的《为人民服务》，课堂上结合张思德的英雄事迹与演讲历史背景，引导学生深入理解“全心全意为人民服务”的根本宗旨，在文本研读中传承红色精神，树立为人民服务的理想信念
赵普菊老师执教的《董存瑞舍身炸暗堡》，引导学生理解董存瑞舍身炸暗堡的壮举，彰显了舍己为人、视死如归的英雄气概与坚定的革命信念。学习中要传承这份爱国情怀与担当精神，铭记历史、珍惜当
高华老师执教的《马诗》。课堂上，师生携手品读李贺笔下铁马秋风的豪迈。通过图文与情境诵读，学生不仅悟得字词深意，更领略诗人怀才不遇、渴望建功的家国情怀，尽显语文魅力。
邂逅语文之美，共研课堂芳华。一堂好课是思想的碰撞，一次研讨是成长的足迹。在听课与评课的过程中，我们看到了课堂的活力，感受到了教研的温度。愿每位教师都能以此为契机，互学互鉴、深耕课堂，在教书育人的道路上不断精进，让每一堂课都更有温度、更有深度。