2017-2018上学期语文公开课（低年级）

许秀丽老师所讲的是《日月潭》一文，教学中，采用了大量的图片让学生直观地感受日月潭的秀美风光，采取以读为主的情境渲染法，通过各种形式的读，让学生在读中感悟。在教学中，不断创设情境，如：让学生配乐朗诵，想象画面，学生学习兴趣高涨，一节课下来，朗读能力也得到了提升。

潘雅老师在讲《zcs》这堂课中，体现课改新理念，灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。善于创设情境，使拼音教学情境化、生活化。注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。

李慧老师从学生感兴趣的故事入手，利用“情境图”创设情境，用讲故事的方式引入新课，将拼音教学化难为易，寓学于玩。在区别平翘舌音的发音时，设计了游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。在教学整体认读音节时，通过“找朋友”的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当“小老师”为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。

翟凤梅讲的《妈妈睡了》中，重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段中，有目标，有层次的培养学生读、悟的学习能力，通过句式的对比评价，对“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流！抓住重点词语的理解，运用语言的能力训练指导，让学生受益颇深！

皇甫英楠老师在讲《难忘的泼水节》一课中，注重学生的口头语言表达能力，引导学生说完整话，并对表达好的同学给予表扬鼓励，学生说话的积极性一下子就被调动了起来，变成了愿意说、想要说。比如：用“一手……一手……”“一边......一边......”“周总理祝福人们——”等。同时，也特别注重学生的朗读，通过以读促悟,学生的朗读也得到了训练。

宋敏红老师执教的《葡萄沟》这课，以导游的形式走进去，走出来。宋老师根据低年级的学生特点，采用演示，表演，图画，朗读，比较，即看、读、听、想、吃、演等手段让孩子感悟词语、句子、意境，让孩子感悟课文。让孩子们在语文的情感世界里真正走一趟！

冯楠楠老师在所讲的《坐井观天》中，设计了直观、形象、生动的画面，为贴近学生的实际，采用了简笔画、演示表演、让学生亲身实践等手段，激发了学生兴趣，激励学生全面参与，主动学习，培养了学生创新能力和实践能力。

胡锦燕老师在她所讲的复韵母《ai ei ui》中，利用音乐、图片和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，从而调动了学生学习拼音的兴趣和积极性，高质量的达到了预期教学效果。

秦炎炎利用情境图创设情境，从讲故事开始引入新课，吸引孩子的注意力，在讲故事的过程，很自然的完成了从“织”到zh ，从“吃”到ch ，从“狮”到sh 的过程，将拼音教学过程化难为易。

李继霞老师在她所讲的《复韵母ai》中，适当设计了游戏，创设了情景，语境。寓学于玩，寓教于乐，不仅吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，还培养了学生良好的学习习惯。